Диплом ESD

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 4 Якісна освіта
• 10 Менше нерівностей
• 13 Заходи щодо захисту клімату

Програма "Диплом BNE - Clever macht Zukunft" починається зі вступного модуля для кожного класу-учасника. Навчальний модуль проводиться Службою шкіл та освіти і триває приблизно три-чотири навчальні години.

Учні в ігровій формі розглядають значення та необхідність ОУР. З цього випливає, що освіта для сталого розвитку, окрім локальних аспектів, повинна обов'язково відображати глобальні виміри, які часто формуються під впливом складних різних поглядів, традицій та особливостей. Для того, щоб віддати належне складності глобальних явищ, необхідно проаналізувати власну роль у цілісному світі. Це вимагає вміння змінювати перспективи і є центральною рисою ОУР.

Готуючись до цих вимог, діти вперше отримують можливість змінити свою перспективу у вступному модулі, використовуючи різні проекції карти світу, що дозволяє їм разом поміркувати над своїм поглядом на світ.

Наприкінці модуля у дітей формується перше розуміння своєї ролі, а також особистих можливостей дій для формування сталого світу.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 2 Немає голоду
• 12 Стале споживання та виробництво
• 13 Заходи щодо захисту клімату
• 15 Життя на суші

Партнер по співпраці:

• Асоціація сільських жінок Вальдекського району
• Сільськогосподарська служба
• Природний парк Дімельзее
• Природний парк Келлервальд-Едерзее

Цей модуль покликаний дати учням перше уявлення про складний економічний сектор сільського господарства. Завдяки практичним та проектним заняттям на фермах діти отримують досвід спілкування з тваринами та рослинами. Активна участь через дотики, нюхання та дегустацію веде до вивчення тем в ігровій формі. Для того, щоб інтенсивно підготуватися до екскурсій, сільськогосподарський відділ також пропонує тематичний навчальний блок.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 13 Заходи щодо захисту клімату
• 15 Життя на суші

Партнер по співпраці:

• HessenForst
• Музей погоди Шрейфа

Мета цього модуля - дати розуміння причин і наслідків зміни клімату для нашої планети і суспільства, а також заохотити дітей і школу до активного захисту клімату.

Музей погоди у Франкенберг-Шройфі, серед іншого, пропонує ідеальні умови для навчання дітей цій дуже складній темі. У приміщенні та на відкритому повітрі у дружній до дітей формі розглядаються теми клімату та погоди загалом, зміни клімату та приклади із захисту клімату. Відвідування музею погоди має зайняти близько двох-трьох годин.

HessenForst дає можливість учням відчути важливість лісу для нашого клімату в ігровій формі та за допомогою всіх органів чуття через безпосередній досвід. Завдяки самостійним дослідженням і розвідкам у лісі вони можуть зануритися у сферу клімату та кліматичних змін.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 13 Заходи щодо захисту клімату
• 15 Життя на суші

Партнер по співпраці:

• Замок Гессенштайн
• HessenForst
• НАБУ Вальдек-Франкенберг
• Національний парк Келлервальд-Едерзее
• Природний парк Дімельзее
• Природний парк Келлервальд-Едерзее

Навряд чи якась інша тема є настільки визначальною для шкіл району Вальдек-Франкенберг, як тема лісів, дерев і дикої природи. Національний парк Келлервальд-Едерзее, природні парки району або "Бург Гессенштайн" як визнаний навчальний заклад забезпечують ідеальне (навчальне) тло для всього, що пов'язано з (первісними) лісами, деревами та дикою природою.

Національний парк Келлервальд-Едерзее з пропозицією "Дика природа зблизька" дає можливість учням початкової школи, починаючи з четвертого класу, відчути дику природу всіма своїми органами чуття та дізнатися про її вплив на біорізноманіття.

Природні парки Келлервальд-Едерзее та Дімельзее пропонують різноманітні екскурсії та тури, особливо для учнів початкових класів.

У замку Гессенштайн діти дізнаються про найважливіші місцеві породи дерев і можуть самостійно виготовити різні предмети з дерева у власній майстерні замку під відкритим небом.

Через інтенсивне пізнання природи у формі практичного зв'язку між пізнанням природи та екологічною освітою учні заохочуються до роздумів про індивідуальну та соціальну взаємодію людей і природи на регіональному та глобальному рівнях. У контексті освіти для сталого розвитку розвиваються різні компетенції та перспективи, такі як участь, зміна перспективи, емпатія або глобальне мережування.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 13 Заходи щодо захисту клімату
• 15 Життя на суші

Партнер по співпраці:

• Сільськогосподарська служба
• НАБУ Вальдек-Франкенберг
• Природний парк Дімельзее
• Природний парк Келлервальд-Едерзее

Тому першим кроком у цьому модулі є усвідомлення важливості комах для нашого життя та екосистеми. Крім того, діти отримують перші можливості для дій, спрямованих на активну боротьбу з масовим вимиранням комах.

Природні парки пропонують різноманітні екскурсії на цю тему, де учні можуть дізнатися про особливості бджіл та комах через безпосередній досвід у шкільному середовищі.

Крім того, діти могли отримати важливий досвід від експертів з НАБУ або регіональних бджолярів, щоб усвідомити важливість бджіл, птахів та комах для людини та екосистеми.

Кафедра сільського господарства пропонує тематичний навчальний блок на цю тему та організовує екскурсії.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 12 Стале споживання та виробництво
• 13 Заходи щодо захисту клімату
• 14 Життя під водою

Партнер по співпраці:

•  Замок Гессенштайн

У цьому модулі студенти мають розібратися з широкою предметною галуззю через практичну роботу, якщо це можливо. Наприклад, у школах часто є "старі скарби", які нібито більше не потрібні.

У цьому модулі студенти мають розібратися з широкою предметною галуззю через практичну роботу, якщо це можливо. Наприклад, у школах часто є "старі скарби", які нібито більше не потрібні.

Викладачі замку Гессенштайн пропонують для шкіл майстер-класи з утилізації, під час яких нібито старі приватні чи шкільні матеріали (наприклад, старі шкільні настінні листівки чи старі футболки) протягом трьох-чотирьох годин перетворюються на нові, корисні об'єкти. Паралельно з практичною роботою з дітьми обговорюються місцеві та глобальні наслідки відходів і пластику, а також індивідуальні можливості для дій.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 13 Заходи щодо захисту клімату
• 15 Життя на суші

Партнер по співпраці:

• Геопарк GrenzWelten

Район Вальдек-Франкенберг знаходиться на території Національного геопарку Гренц-Вельтен, що є знаком якості мальовничих та геологічних особливостей регіону. У центрі району знаходиться шпала Корбахера, найстаріша в Європі тріщина, що містить скам'янілості, заповнена знахідками знаменитого "Корбахера Дакеля". На додаток до цієї пам'ятки, по всій території є численні місця скам'янілостей, музеї та шахти для відвідувачів, де історія землі може бути пояснена в захоплюючий спосіб на відповідному віковому рівні. Подорож у часі через формування та розвиток землі на регіональних прикладах.

Під час цього модуля маленькі науковці дізнаються основи про гірські породи району, про те, які дивовижні істоти колись плавали в первісному морі, що вкривало район, і що наша такса Корбач навіть набагато старша за динозаврів.

Для того, щоб забезпечити високий рівень перенесення знань у повсякденне життя, дітям слід надавати багато простору для самостійних досліджень і вирішення проблем у контексті освіти для сталого розвитку. Базове розуміння нашої планети та її розвитку є важливим для розуміння сучасних процесів, таких як зміна клімату, захист навколишнього середовища та масове вимирання видів. Завдяки численним геологічним особливостям району Вальдек-Франкенберг, окремі тематичні напрямки зазвичай можна обирати відповідно до потреб та регіональних особливостей у різних позашкільних навчальних закладах.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 2 Немає голоду
• 3 Здоров'я та благополуччя
• 12 Стале споживання та виробництво
• 13 Заходи щодо захисту клімату
• 14 Життя під водою
• 15 Життя на суші

Партнер по співпраці:

• Асоціація сільських жінок Вальдекського району
• Співробітник з питань освіти "Мережа за толерантність Вальдек-Франкенберг
• Замок Гессенштайн
• Сільськогосподарська служба
• Природний парк Дімельзее
• Природний парк Келлервальд-Едерзее

В рамках аспектів "регіональності" та "сезонності" діти мають отримати базові знання про відповідні продукти харчування та їхній вплив на клімат і природу. Наприклад, замість насіння Чіа, яке їде з Південної Америки, тут, у Німеччині, є не менш корисне та смачне насіння льону.

Багато партнерів з позашкільної освіти готові впроваджувати цей модуль.

У замку Гессенштайн студенти дізнаються про походження нашої їжі та поняття сезонності і регіональності. На "бродячій плиті" вони зможуть обробити свіжі овочі та зварити власний суп.

Екскурсоводи природного парку Келлервальд-Едерзее пропонують захоплюючі екскурсії про трави та гриби. Природний парк Дімельзее організовує захоплюючі екскурсії, під час яких діти можуть досліджувати обрані теми залежно від пори року.

Асоціація сільських жінок округу Вальдек (Bezirkslandfrauenverein Waldeck) пропонує "Ernährungsführerschein" (ліцензію на харчування) для учнів початкових класів. Консультант з питань освіти, який працює в "Мережі толерантності Вальдек - Франкенберг", проводить семінари для школярів на теми органічного та традиційного сільського господарства, ґрунту та харчових відходів. В результаті можна розпізнати глобальні та локальні наслідки харчових звичок і сформувати реалістичні варіанти дій.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 7 Доступна та чиста енергія
• 12 Стале споживання та виробництво
• 13 Заходи щодо захисту клімату

Партнер по співпраці:

• Ініціатива "Громадянський діалог щодо електромереж

Ініціатива "Громадянський діалог про електромережу", що фінансується Федеральним міністерством економіки та енергетики, пропонує воркшоп у формі енергетичного пазлу для учнів початкових класів на тему "енергетичний перехід та електропостачання". Готуючись до складання пазлу, учні розвивають базове розуміння зміни клімату, енергетичного переходу та електропостачання за допомогою наданих матеріалів. У доступній для дітей формі вони дізнаються в груповій роботі про структуру та функціонування виробництва та розподілу відновлюваної енергії. Спираючись на зміст підготовки до уроку, діти працюють над різноманітними головоломками, які вимагають, зокрема, дрібної моторики, навичок співпраці та планування. Експеримент з виробництва та розподілу електроенергії з відновлюваних джерел також дозволяє цікаво передавати практичні знання.

Як альтернативу практичним заняттям у школі можна організувати екскурсії на регіональні станції відновлюваної енергетики в рамках ініціативи "Діалог громадян про електромережу", під час яких знання передаються учням через безпосередній досвід.

Для подальшої роботи діти отримують особистий регіональний атлас енергетичного переходу, в якому можна дослідити реалізацію енергетичного переходу у власному регіоні, наприклад, порахувавши вітряки, фотоелектричні системи або електровелосипеди по дорозі до школи. Крім того, до атласу включені різні запитання для поглиблення вивченого

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 6 Чиста вода та санітарні умови
• 7 Заходи щодо захисту клімату
• 14 Життя під водою

Партнер по співпраці:

• Природний парк Дімельзее
• Природний парк Келлервальд-Едерзее

У просвітницькій роботі водні об'єкти пропонують ідеальну можливість для зустрічі людини і природи. На їхньому прикладі можна пояснити конфлікти між необхідністю захисту природного середовища та потребами людей. Особливо діти повинні мати можливість відчути водні об'єкти всіма своїми органами чуття, а знання повинні передаватися в різноманітній ігровій формі, щоб проілюструвати регіональну та глобальну актуальність теми відповідно до їхнього віку.

Природні парки Келлервальд-Едерзее та Дімельзее пропонують дослідження струмків для учнів початкових класів. Під час різноманітних і цікавих екскурсій діти, озброєні ситами, лупами та ідентифікаційними картками, можуть дослідити середовище проживання струмка. Вони спостерігають за різноманіттям живих істот у воді та навколо неї, а також мають справу з впливом людини на забруднення води.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 1 Немає бідності
• 2 Немає голоду
• 3 Здоров'я та благополуччя
• 4 Якісна освіта
• 5 Гендерна рівність
• 8 Гідна праця та економічне зростання
• 10 Менше нерівностей
• 12 Стале споживання та виробництво
• 13 Заходи щодо захисту клімату
• 16 Мир, справедливість та сильні інституції
• 17 Партнерство для досягнення цілей

Партнер по співпраці:

• Світовий магазин Корбач
• Група "Один світ" Бад Арольсен
• Findling e.V. Bad Arolsen
• Світовий магазин Бад-Вільдунген
• Консультативний центр екологічної освіти e.V.

 Орієнтовні рамки для освіти для глобального розвитку підкреслюють, серед іншого, важливість глобального навчання для учнів початкової школи. Відповідно до цього, зміст освіти для глобального розвитку має бути включений у загальну освіту якомога раніше. Позитивні наслідки раннього навчання в реальних життєвих контекстах відображаються у розвитку відкритості до соціального та культурного розмаїття, зміцненні соціальних компетенцій, таких як здатність до співпраці та емпатії, а також у розвитку кращого розуміння власного життєвого середовища.

Дуже підходящий вступ до "Справедливої торгівлі", близький до повсякденного життя, пропонує робота над темою "Шоколад і какао". Вона дає можливість донести основну ідею справедливої торгівлі в цікавій та дружній до дітей формі, а також розглянути складні теми, такі як виробничі та торговельні структури, гуманні умови праці, прожитковий мінімум або надійні торговельні партнерства, у спосіб, який є простим для розуміння, незважаючи на їхню складність.

В рамках цього модуля дітям надається можливість самостійно виготовляти шоколад і дізнаватися про дитячу працю при вирощуванні какао в Західній Африці, серед іншого, через навчання на різних темах справедливої торгівлі на станціях у Weltladen Korbach.

У співпраці з ярмарком Кауфладен "Findling e.V." група Eine Welt Gruppe Bad Arolsen пропонує дітям дружній вступ до теми сталого використання одягу та іграшок.

Тема "Глобальна справедливість на прикладі какао" може бути проведена вчителями самостійно. Навчальний курс з правильного використання набору матеріалів проведе інструктор з "Beratungsstelle für ökologische Bildung e.V.". Коробку з матеріалами можна безкоштовно взяти у відділі шкіл та освіти.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 3 Здоров'я та благополуччя
• 5 Гендерна рівність
• 16 Мир, справедливість та сильні інституції

Партнер по співпраці:

• Служба спорту та молодіжної роботи

У рамках диплому про освіту для сталого розвитку цей модуль має на меті заохотити людей до занять спортом, які сприяють зміцненню здоров'я, розвитку соціальних навичок та пізнанню природи. Зокрема, переваги сільської місцевості, а особливо району Вальдек-Франкенберг, пропонують багато можливостей для активного відпочинку на свіжому повітрі.

Партнером у співпраці є районна спеціалізована служба у справах спорту та роботи з молоддю, яка пропонує програму "STARK BEWEGT". "STARK BEWEGT" сприяє розвитку соціальних навичок у дітей з самого початку навчання в школі, таких як вміння працювати в команді та вирішувати конфлікти, толерантність, надійність, готовність до виконання, почуття відповідальності та витривалість, шляхом регулярних тренувань. Результатом може бути позитивний вплив на соціальну, медичну та екологічну поведінку, що в кінцевому підсумку призводить до легшого виконання вимог у школі, в сім'ї, у повсякденному житті, а згодом і на роботі. Вивчення основних демократичних принципів також закладає фундаментальні основи для сталого життя.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 1 Немає бідності
• 2 Немає голоду
• 3 Здоров'я та благополуччя
• 4 Якісна освіта
• 5 Гендерна рівність
• 8 Гідна праця та економічне зростання
• 10 Менше нерівностей
• 11 Сталі міста та населені пункти
• 16 Мир, справедливість та сильні інституції

Партнер по співпраці:

• Школи та освітні послуги

В рамках цілісної освіти для сталого розвитку необхідна регіональна та глобальна мережа як спільна відповідальність за майбутнє. Тема прав дитини є важливим будівельним блоком у цьому контексті, щоб представити глобальну мережу умов життя.

Завдяки зміні перспективи учні можуть мати справу з проблемами, близькими до їхнього повсякденного життя. Робота над темою в глобальному контексті дозволяє дітям визнати і цінувати культурне розмаїття. У пошуках сталих рішень важливо набути особистих можливостей для дій у регіональному та глобальному контексті.

Цей модуль реалізується Департаментом шкіл та освіти. Серед іншого, учні дізнаються про свої особисті права дитини і можуть застосовувати їх у повсякденному житті та порівнювати з поточним становищем дітей у цьому світі. Зокрема, право на участь є центральним правом дитини. У ході модуля діти мають ознайомитися з різними можливостями форм участі (дитячий парламент, учнівська рада, рада класу тощо) у Німеччині та, зокрема, у школі, що зрештою може призвести до створення концепцій для більш активної участі учнів у житті суспільства.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 1 Немає бідності
• 3 Здоров'я та благополуччя
• 4 Якісна освіта
• 5 Гендерна рівність
• 10 Менше нерівностей
• 11 Сталі міста та громади
• 16 Мир, справедливість та сильні інституції

Партнер по співпраці:

• Школи та освітні послуги
• Департамент соціальних питань - Відділ міграції та інтеграції
• Мережа толерантності

Частка людей з міграційним минулим у нашому суспільному житті продовжує зростати. Чи то в школі, чи то в спортивних клубах, все частіше і частіше зустрічаються представники різних мов і культур, особливо в державних установах. На жаль, ворожість, упередження та узагальнення все ще мають місце в багатьох місцях, що, в свою чергу, призводить до провалу інтеграції. Поширеною причиною цього є брак знань про міграційне минуле та різні культури.

Щоб протидіяти цьому, діти вивчають значення терміну "міграція" та її вплив на розвиток Німеччини. Крім того, вони знайомляться з різними культурами та їхніми особливостями, щоб нарешті зрозуміти, як вони особисто впливають на формування та дії, спрямовані на успішну інтеграцію. Модуль проводиться Департаментом шкіл та освіти у співпраці з Департаментом соціальних справ - відділом міграції та інтеграції.

Вдячне і толерантне співіснування є основою для доброго суспільного співіснування. На жаль, найрізноманітніші групи людей постійно зазнають нападів ксенофобії та расизму. Основними причинами є поширення неправдивої інформації та брак освіти в суспільстві. Тому цілеспрямована просвітницька робота повинна проводитися вже в молодому віці.

"Мережа толерантності" пропонує воркшоп для розробки варіантів дій для толерантного співіснування, починаючи з четвертого класу. Метою воркшопу є обговорення співіснування з урахуванням упереджень за допомогою інтерактивних вправ та методів. Учні працюють над розвитком упереджень та їхнім впливом на наші дії, а також над конкретними варіантами дій для відкритого і толерантного життя. Зібрані ідеї будуть нарешті візуалізовані через дизайн прапорів і дозволять учням брати активну участь в ініціативі "Прапори для відкритого і толерантного Вальдека-Франкенберга".

Консультант з питань освіти, який працює в "Netzwerk für Toleranz Waldeck-Frankenberg" (Мережа толерантності Вальдек-Франкенберг), серед іншого, проводить семінари для школярів на теми упереджень і привілеїв, а також дискримінації. Крім того, проводяться симуляційні ігри "Buen Vivir: Хороше життя", "Курка, що плаває: Експорт птиці до Гани" або "Виробництво мобільних телефонів та одягу".

Дві пропозиції "Міграція та інтеграція" і "Расизм" не залежать одна від одної і можуть бути запитані окремо.

Цілі сталого розвитку (ЦСР):

• 3 Здоров'я та благополуччя
• 4 Якісна освіта
• 5 Гендерна рівність
• 10 Менше нерівностей

Партнер по співпраці:

• Регіональний центр консультування та підтримки Школи Матіаса Бауера

 Різноманітність - це різноманітність людей у суспільстві. Різноманітність слід розглядати з точки зору статі, віку, ідеології та релігії, національності, фізичних та розумових здібностей, сексуальної орієнтації та етнічного походження.

Розмаїття спрямоване на створення рівних можливостей для груп та осіб, які перебувають у несприятливому становищі через свої особливості. Важливо сприймати різноманітність як ресурс і цінувати унікальність кожної людини.

Тому важливо звернути увагу на проблему різноманітності, яку ми також відчуваємо і допомагаємо формувати щодня в наших школах. Різнобарв'я характерів, здібностей до навчання та успішності, вподобань, стилів життя та етнічного походження також відкриває перед школами великі можливості та ставить перед ними великі виклики.

Усвідомлення різноманітності всіх учнів, залучених до навчального процесу, сприйняття різноманітності як ресурсу для індивідуального і взаємно продуктивного навчання з метою запобігання упередженням є основною метою щоденної роботи в Центрі орієнтації та підтримки (BFZ). Мета полягає в тому, щоб надати навички роботи з різноманітністю, які дозволять людям вчитися і жити з різноманітністю в різних її аспектах.

Учні можуть підійти до теми різноманіття в ігровій та творчій формі у двох підрозділах разом з працівниками BFZ зі шкіл.